nilog: RT @zubattored: 若い巡回相談員から聞いた話。たえず大声で叫ぶ先生のクラスに聴覚過敏の子がいて、耐えられなくなると掃除用具入れに隠れる。年配のカウンセラーは「ロッカーは暗く狭い。母胎回帰願望の象徴で愛情不足が原因」と。先生も「自分が要因」説より愛情不足説の方がうれしいから若手の聴覚過敏説は却下。 (2014-10-25)

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RT @zubattored:
若い巡回相談員から聞いた話。たえず大声で叫ぶ先生のクラスに聴覚過敏の子がいて、耐えられなくなると掃除用具入れに隠れる。年配のカウンセラーは「ロッカーは暗く狭い。母胎回帰願望の象徴で愛情不足が原因」と。先生も「自分が要因」説より愛情不足説の方がうれしいから若手の聴覚過敏説は却下。
[t] 2014-10-25 21:16:23

関連するかも情報
RT @mizchi: まあモジュールシステムをまともに作りこんだ言語なら、必要な物以外コアから全部外せって思う(JavaScriptとかいうモジュールシステムがないクソ言語に目を背けながら) [t] 2014-10-25 21:16:04
RT @zubattored: 若い巡回相談員から聞いた話。たえず大声で叫ぶ先生のクラスに聴覚過敏の子がいて、耐えられなくなると掃除用具入れに隠れる。年配のカウンセラーは「ロッカーは暗く狭い。母胎回帰願望の象徴で愛情不足が原因」と。先生も「自分が要因」説より愛情不足説の方がうれしいから若手の聴覚過敏説は却下。 [t] 2014-10-25 21:16:23
RT @mizchi: 自分の経験的に、技術記事を書く過程って、初期段階: プロジェクト開始でだれでも知ってるノウハウ集める -> 独自のバグみつける発展期: 設計に伴う歪みが大きくなるあんまり書くことない安定期: それなりに採用したプロダクトの糞な点をわかってるけど妥協点を見出してる、みたいな [t] 2014-10-25 21:18:02
RT @mizchi: さっきの技術系記事の過程のやつ、結局皆が知りたいのは運用安定期までライブラリを使い続けた知見なんだけど世にあふれる情報はファーストインプレッションが多くてって問題なんだよな [t] 2014-10-25 21:18:06
#nowplaying 逢いたい - ゆず ♪ [t] 2014-10-25 21:19:15
「2008年に亡くなった北川悠仁の父への想いを唄った曲である」「この曲で5年ぶりに紅白歌合戦に出場」逢いたい (ゆずの曲) - Wikipedia http://ja.wikipedia.org/wiki/%E9%80%A2%E3%81%84%E3%81%9F%E3%81%84_(%E3%82%86%E3%81%9A%E3%81%AE%E6%9B%B2) [t] 2014-10-25 21:20:32
「ノートを3、4冊使って作詞が行われたが、歌詞を書いている北川の姿が死にそうだったのでそのノートは周りから「デスノート」と呼ばれた」逢いたい (ゆずの曲) http://ja.wikipedia.org/wiki/%E9%80%A2%E3%81%84%E3%81%9F%E3%81%84_(%E3%82%86%E3%81%9A%E3%81%AE%E6%9B%B2) [t] 2014-10-25 21:20:45
いまでしょ！の先生が亡くなったのかと思った。2歳しかちがわないし。 [t] 2014-10-25 21:23:14
RT @kenichi_ohkubo: 今日で担当していた教育実習の訪問指導を全て終えました。実習生の悩みで多かったのが「自分はうまく子どもを叱れない」、「自分は子どもを叱るのが好きではないので教師に向いていないと思う」というもの。 [t] 2014-10-25 21:24:06
RT @kenichi_ohkubo: 「叱る前にできることが腐るほどあるよ」「子どもを叱るのが好きな人は教師に向いていないよ」と伝えておきました。 [t] 2014-10-25 21:24:09
RT @zubattored: 授業のユニバーサルデザイン化のポイントは、何でも視覚化するのではなく、考えるための「手がかり」を見える化することです。深く考えなくなるのではなく、深く考えたくなるように。 [t] 2014-10-25 21:24:23
RT @kenichi_ohkubo: 「ユニバーサルデザインとか言って配慮し過ぎると、子どもに自立心が芽生えなくなるし、内容も深められなくなる」という批判があるらしい。これは全く的外れで、わかりやすくするから子どもは自分で取り組めるようになるし、より難しい課題にチャレンジできるようになる。 [t] 2014-10-25 21:24:36
RT @sb_bs: 「わかりやすい工夫をわざわざするなんて教師がラクしたいだけだろ」みたいなことゆわれて仰天したことおもいだした [t] 2014-10-25 21:24:49
RT @zubattored: 問題行動について「どうしてやったの」と理由を聴いたら「やりたかったから」「分からない」と子どもが答える時ありますよね。そういう時「何か隠してる」「私を信用してくれてない」とすぐに思わないで欲しいんですね。あと大人が納得したくてその行動をこじつけ分析（解釈）するのも避けて欲しいと。 [t] 2014-10-25 21:24:57
RT @zubattored: 小学校の決まりを破ってよく先生方に怒られました。あくまで自分の場合、「気がついたら」とか「面白そう」「どうなるのかなー」と思ってやっていたので、もしスクールカウンセラー（当時はいなかったけど）に「なぜするの？」と聞かれたら「やりたかったから」と答えて問題視されていたでしょうね。 [t] 2014-10-25 21:25:08
RT @callmesicily: 教室に入れない子には入れない理由がちゃんとあって、強引に入れることはできるけど、それやってもその子ののためにはこれっぽちもならないから、できるだけその子の気持ちを聞くようにしているんだけど、それやっていると担任がズンズンきて、その子を怒鳴って連れて行ってしまうのですよ。 [t] 2014-10-25 21:25:33
RT @callmesicily: 今日はしまいにゃ、「ボクひとりでやりたいので入らないでください」って言われたですよ。仕事なんで入るなと言われたら支援に入りませんけど、強引に入れてもすぐみんな飛び出てきてますけどねぇ。なんで子どもが脱走するか考えたことあるんですかねぇ… [t] 2014-10-25 21:25:37
RT @asikamama: 発達障害をもつ子供達同士。知的障害の子供同士。車椅子の子供同士。同じ障害で一括りにされがちですけど、1人ひとり違いますから、合う、合わないがあるのです。障害の違いや、障害がある無い関係ないです。気が合う、合わないってのは。同じ障害だから仲良くなれるって決めつけられても困ります。 [t] 2014-10-25 21:25:56
RT @callmesicily: そうなんだよ。学校の先生というのは、パニックを起こしたその場所で、その状態で落ち着け、って言うんだよね。落ち着けないとダメな子にされちゃう。環境があれば自力でクールダウンできる子、たくさんいるのに。 [t] 2014-10-25 21:26:20
RT @zubattored: 授業のユニバーサルデザイン化にチャレンジして、まず何が変わるかと言うと「先生が子どもを急かさなくなる」と思います。計画的だから子どもを焦らせなくて済む。それは、子どもにとって「安心」なんでしょうね。まあUD化によって「見通し」を持てるようになるのはまず先生かも知れません。 [t] 2014-10-25 21:26:36

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