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Twitter (2014-06-04) 人は最初に思い浮かんだ考え方にとらわれやすい。なぜダメだったかを反省して、自分のやり方を訂正していく。教師がやるべきことは、自分の失敗談を語ること。失敗を成功の元に。 - 数学に感動する頭をつくる / 栗田哲也 http://mono.hatena.ne.jp/mono/JF5e3nu5vP#/nilab/JF5e4iS2h4 元の画像を見る [t] 2014-06-04 23:04:34

関連するかも情報 納得しないと先に進めない子。数学が得意になる可能性を秘めている。 - 数学に感動する頭をつくる / 栗田哲也 http://mono.hatena.ne.jp/mono/JF5e3nu5vP#/nilab/2DEAi6DfvP 元の画像を見る [t] 2014-06-04 23:00:43 人は最初に思い浮かんだ考え方にとらわれやすい。なぜダメだったかを反省して、自分のやり方を訂正していく。教師がやるべきことは、自分の失敗談を語ること。失敗を成功の元に。 - 数学に感動する頭をつくる / 栗田哲也 http://mono.hatena.ne.jp/mono/JF5e3nu5vP#/nilab/JF5e4iS2h4 元の画像を見る [t] 2014-06-04 23:04:34 今の数学教育の最大の問題点の一つは、生徒に失敗の機会を与えないということ。自分が失敗した理由を考える。 - 数学に感動する頭をつくる / 栗田哲也 http://mono.hatena.ne.jp/mono/JF5e3nu5vP#/nilab/2DEAifw7us 元の画像を見る [t] 2014-06-04 23:07:17 できない子が出るのはかわいそう → カリキュラムを機械的に計算できるもの主体に。まぁ、そんなに難しいことはできる子だけにまかせりゃいいと思うけどね。 - 数学に感動する頭をつくる / 栗田哲也 http://mono.hatena.ne.jp/mono/JF5e3nu5vP#/nilab/JF5e4s7kDf 元の画像を見る [t] 2014-06-04 23:10:37 料理の作り方も抽象化してパターンに。 - 数学に感動する頭をつくる / 栗田哲也 http://mono.hatena.ne.jp/mono/JF5e3nu5vP#/nilab/JF5e4vMdRQ 元の画像を見る [t] 2014-06-04 23:13:21

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