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Twitter (2019-08-14)
「画像のトレーニングツールで取得したカギの数字を入力して呼び出し、カメラ機能をオンにする。カメラがどのアイテムを認識したかに応じて、Scratchユーザーにはおなじみのネコに各自が自由に考えたセリフを喋らせ」

小学生がTensorFlowのAI画像認識プログラミング授業実践 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/news/1200960.html
[t] 2019-08-14 08:23:43
関連するかも情報
Timelog

「サンロフト様からいただいたソースコードを解析し、新しい環境に対応したコードを全く新たに書き直すことにしました」

メール投稿システム改修の進捗について http://risa-webstore.com/devteam/?p=191
[t] 2019-08-14 08:20:02
「画像のトレーニングツールで取得したカギの数字を入力して呼び出し、カメラ機能をオンにする。カメラがどのアイテムを認識したかに応じて、Scratchユーザーにはおなじみのネコに各自が自由に考えたセリフを喋らせ」

小学生がTensorFlowのAI画像認識プログラミング授業実践 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/news/1200960.html
[t] 2019-08-14 08:23:43
「Scratchで使える拡張ブロック「AIブロック」を活用したカリキュラム」

Google作成の指導案で、小学生がTensorFlowのAI画像認識プログラミング授業実践――町田第三小学校「AI x プログラミング 公開授業」レポート - Watch Headline https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/news/1200960.html
[t] 2019-08-14 08:24:10
「支援ツールとして「音声読み上げ」「画像記録」「ワープロ」「筆算支援」「計算機」「マッピングツール」」

学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場での実践――「東京学芸大学附属小金井小学校 ICT×インクルーシブ教育セミナー」 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:25:08
「特別支援の世界でも通常教育の世界でも、「読み書きを別の手段で代替してしまってよいのか?」「読めた方が/書けた方がいいのでは?」という考え方は根強い」

学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場での実践 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:25:48
「困難な子どもたちというのは、それらが全くできないのではなく、努力すれば徐々に少しはできるようになる。この「やればできる」という状態が、努力を求め習得を優先する構図を生む」

学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場での実践 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:26:53
「この「やればできる」という状態が、努力を求め習得を優先する構図を生む。ところが、困難さのある子どもたちは、努力しても通常習得できる量には到底届かず、その差は埋まらないという」

学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:28:03
「読み書きができるようになってから教科の学習に入ろうとすると、いつまでも内容に入っていけません。すると勉強が遅れ、わからなくなり、自信を失い学校に行きたくなくなってしまいます」

学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:29:29
「読み書きは学習のための手段なので、手段がなければ学習が遮られてしまう。だから困難な手段は補って教科の学習ができる状態にすることが重要」

学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場での実践 https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:30:03
「苦手なことを他の手段で補うと、学習の楽しさがどんどん実感され、苦手な読み書きでもできるところはやってみようという意欲が出てくる」

「東京学芸大学附属小金井小学校 ICT×インクルーシブ教育セミナー」レポート② - Watch Headline https://www.watch.impress.co.jp/kodomo_it/teachers/1200837.html
[t] 2019-08-14 08:30:39
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[t] 2019-08-14 08:52:14
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2019年08月14日 10時30分の雨雲 http://map.yahoo.co.jp/maps?layer=weather&v=3&lat=35.1707221&lon=136.881487&z=10 #雨雲bot #bot https://twitter.com/nilab/status/1161441573353058304/photo/1
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ぜいたく丼 (゚д゚)ウマー 黄身醤油や鯛だし茶漬け (@ なかめのてっぺん 名古屋 in 名古屋市, 愛知県) https://www.swarmapp.com/c/0YNO3WreJSG https://twitter.com/nilab/status/1161469743733334017/photo/1
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18-24時:60%
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[t] 2019-08-14 12:19:42
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